Tuyển Tập 16 Đề Thi Học Sinh Giỏi Văn Lớp 10 (Kèm Đáp Án Chi Tiết)

tuyển chọn tập các đề thi học sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án đưa ra tiết) Đề số 1: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ———————— ĐỀ ĐỀ XUẤT KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 trung học phổ thông NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN dành riêng cho học sinh trường trung học phổ thông Chuyên Vĩnh phúc thời hạn làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề. ——————————— Câu 1 (3,0 điểm) trong bức thư của một du học sinh Nhật bàn về “văn hóa Việt” có đoạn: “Thật đáng tự hào vì việt nam có 4000 năm văn hiến. Thiệt xấu hổ nếu như 4000 năm văn hiến chỉ là một trong những chương vào sách lịch sử hào hùng chứ không được biểu hiện trong biện pháp hành xử đời thường”. Là 1 người Việt trẻ con tuổi, anh/chị suy nghĩ như cầm nào về ý kiến trên? Câu 2 (7,0 điểm) cảm nhận về nhân trang bị Mị Châu trong thần thoại An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ, có fan khẳng định: “Phút sai lầm của một người, dân tộc phải trả giá bằng ngàn năm nô lệ. Tội đó của Mị Châu chẳng thể dung tha”. Lại có người viết: Am Mị Châu thờ tượng phật không đầu cảnh báo một trái tim khờ dại. Demo hỏi, nửa trái đất này vẫn tồn tại Đã yêu thương rồi, ai rất khác Mị Châu? (Vô đề - Hạnh Mai, Tạp chí bạn Hà Nội, số 115, 8- 2009) trải qua việc phân tích nhân thiết bị Mị Châu, anh/chị hãy comment những chủ kiến trên và đưa ra cách nhìn của bản thân mình. Không còn Thí sinh ko được thực hiện tài liệu. Cán bộ coi thi không được phân tích và lý giải gì thêm. Họ cùng tên sỹ tử ; SBD tuyển chọn tập các đề thi học tập sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM CHỌN HSG LỚP 10 trung học phổ thông NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: NGỮ VĂN giành riêng cho học sinh trường trung học phổ thông Chuyên ——————————— Câu 1 (3,0 điểm) I. Yêu cầu về khả năng Biết cách làm bài bác văn nghị luận làng mạc hội: bố cục tổng quan và khối hệ thống ý sáng sủa rõ. Biết áp dụng và kết hợp nhiều thao tác nghị luận. Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, bằng chứng chọn lọc, thuyết phục. Không mắc những lỗi diễn đạt, sử dụng từ, ngữ pháp, bao gồm tả. II. Yêu ước về con kiến thức nội dung bài viết phải bảo đảm những văn bản cơ bản sau: 1. Phân tích và lý giải ý loài kiến - trường đoản cú hào: là sự việc hãnh diện, lạc quan về điều gì đó. - 4000 năm văn hiến: là quá trình lịch sử vẻ vang dài lâu, gắn sát với công cuộc dựng nước và giữ nước, làm cho những truyền thống lâu đời văn hoá lâu đời và giỏi đẹp của dân tộc. - Xấu hổ: xúc cảm hổ thẹn vì chưng lỗi lầm hoặc sự nhát cỏi, không xứng đáng. - 4000 năm văn hiến chỉ là một chương vào sách lịch sử chứ không được diễn đạt trong cách hành xử đời thường”: chỉ sự tương phản đầy nghịch lý, nhấn mạnh những truyền thống văn hoá lâu đời xuất sắc đẹp chỉ là định hướng đóng form trong sử sách, còn thực tế đời sinh sống không minh chứng cho truyền thống lâu đời văn hoá lâu đời đó. Ý cả câu là 1 trong những lời cảnh tỉnh đối với mỗi người việt Nam: không nên ngủ quên trong quá khứ với hãnh diện về truyền thống văn hoá lâu đời của dân tộc bản địa mà yêu cầu để truyền thống văn hoá xuất sắc đẹp đó biểu hiện trong thực tế cuộc sống thường ngày hàng ngày. 2. Phân tích lý giải 2.1. Vì chưng sao nói “thật đáng tự hào vì việt nam có 4000 năm văn hiến”? - bởi trong thực tiễn không phải dân tộc bản địa nào cũng đều có lịch sử vạc triển nhiều năm như vậy. - trong veo 4000 năm dựng nước và giữ nước, phụ thân ông ta đã tạo ra những quý hiếm vật hóa học và tinh thần, hình thành bạn dạng sắc văn hoá của dân tộc bản địa với phần lớn nét xuất sắc đẹp, thể hiện phong phú nghỉ ngơi nhiều nghành nghề của đời sống. 2 tuyển tập những đề thi học sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) 2.2. Vì chưng sao nói “Thật xấu hổ trường hợp 4000 năm văn hiến chỉ là một trong những chương vào sách lịch sử vẻ vang chứ ko được diễn đạt trong cách hành xử đời thường”? - do 4000 năm văn hiến là nền tảng, hành trang quý báu, tuy nhiên nó trọn vẹn là thành công của vượt khứ. Tất yêu chỉ từ hào về phần lớn điều vào sử sách, vày văn hoá của một dân tộc bản địa cần biểu thị thành gần như điều cụ thể trong cuộc sống thường ngày hiện tại. - Thực tế hiện giờ đáng cảnh báo vì sự xuống cấp của không ít giá trị văn hoá vào lối sống, VD: truyền thống nhân đạo, tương thân tương ái ngàn xưa vẫn đứng trước nguy hại bị đẩy lùi vì thói vô cảm và nhà nghĩa cá nhân; truyền thống cuội nguồn trọng chung thủy mai một trước nhà nghĩa thực dụng cùng toan tính 3. Đánh giá chỉ - Ý kiến trên có tính năng nhắc nhở, cảnh tỉnh mỗi người Việt Nam chú ý lại chính mình, để hiểu trân trọng vượt khứ của phụ vương ông đồng thời có ý thức giữ lại và trở nên tân tiến những truyền thống cuội nguồn văn hoá xuất sắc đẹp trong hiện tại. - mặc dù nhiên, đang là phiến diện nếu không ghi nhận thêm các tấm gương nỗ lực để đảm bảo an toàn và phạt huy truyền thống cuội nguồn đó trong đời sống. Từ đó, rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi cho bản thân. *Thang điểm: - mang đến điểm 3: phát âm đúng nội dung của lời nói và trình bày khá đầy đủ các ý trên, yêu cầu gồm lý lẽ, lập luận chặt chẽ, diễn tả trong sáng. - cho điểm 2: đáp ứng được một ít yêu cầu trên; lập luận chặt chẽ, diễn tả trong sáng để làm sáng tỏ ý nghĩa sâu sắc của câu nói. - cho điểm 1: bài làm sơ sài, lập luận không chặt chẽ, còn một vài không nên sót nhỏ về sử dụng từ, để câu… lưu ý: Thí sinh rất có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, rất có thể có những chủ kiến riêng, miễn sao phải phù hợp với yêu ước của đề bài, diễn tả trong sáng mạch lạc thì dù chọn lựa cách nào thì cũng được điểm buổi tối đa. Câu 2 (7,0 điểm) I. Yêu mong về khả năng 3 tuyển tập các đề thi học sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) gọi đề, biết phương pháp làm bài xích nghị luận văn học. Biết lý giải ý kiến, biết so với dẫn chứng để gia công sáng tỏ dìm định. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn trôi chảy, văn viết tất cả cảm xúc. Ko mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả. II. Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng 1. Phân tích và lý giải ý loài kiến - Ý kiến thứ nhất nhấn rất mạnh tay vào hậu trái sự sai lầm của Mị Châu, tự đó chỉ dẫn lời luận tội nghiêm khắc. - Ý kiến sản phẩm hai (phát biểu sống dạng vật phẩm thơ) chủ yếu về tìm nguyên nhân của sự không nên lầm, đặt ra thắc mắc nhằm bênh vực Mị Châu, cho việc “khờ dại” đó là thực chất của tình yêu, bản chất của người thanh nữ khi yêu. Mỗi ý kiến một quan điểm reviews khác nhau về nhân đồ gia dụng Mị Châu, kẻ kết tội, người bênh vực. Đó cũng là sự đa dạng và phong phú trong mừng đón văn học, sự lôi cuốn mà hình mẫu văn học sản xuất ra. 2. Phân tích nhân đồ gia dụng Mị Châu, bình luận những chủ kiến trên. 2.1. So sánh nhân vật - ra mắt khái quát lác về nhân vật - Sự sai lầm của Mị Châu: + Mị Châu không những là một tín đồ dân của nước nhà Âu Lạc mà lại còn là một trong nàng công chúa, gồm vai trò quan trọng đặc biệt đối với tất cả quốc gia, nhưng cô bé đã ngây thơ không cảnh giác, coi kín đáo quốc gia như gia tài riêng của gia đình. Thiếu phụ cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần, lại còn giảng giải mang đến y cách sử dụng nỏ. Hành động đó đã vô tình tiếp tay cho quân thù có thêm cơ hội thôn tính nước Âu Lạc. + Khi chiến tranh xảy ra, Mị Châu vẫn rắc lông ngỗng dọc mặt đường chạy loạn. Một đợt nữa Mị Châu sẽ vô tình chỉ dẫn cho quân giặc chạy theo, chuyển hai cha con mang lại chỗ cùng đường tuyệt lộ. Thiếu nữ chỉ kịp phân biệt sự thật nhức lòng trước thời điểm rơi đầu. - nguyên nhân của sự không đúng lầm: sự thiếu hụt cảnh giác của bạn dạng thân nàng. - Hậu quả của sự sai lầm: Dân tộc rơi vào cảnh chiến tranh, loạn lạc, nước mất, công ty tan. Thiếu phụ chết bên dưới lưỡi tìm oan nghiệt của cha. - cách biểu hiện của người sáng tác dân gian với sai trái đó của Mị Châu: 4 tuyển tập những đề thi học sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) + người sáng tác dân gian đang để thần Kim Quy hiện lên quát khủng “Kẻ nào ngồi sau ngựa chính là giặc đó”. Lời nói ấy cũng đôi khi là lời kết tội đanh thép của công lí, của quần chúng cho hành vi vô tình nhưng mà phản quốc của Mị Châu. Đó cũng là bài học kinh nghiệm đắt giá chỉ về mối quan hệ giữa tình cảm cá thể với nhiệm vụ công dân. + Hình hình ảnh máu Mị Châu chảy xuống đại dương thành ngọc, xác của nàng trở thành ngọc thành là đầy đủ yếu tố kì ảo, vật chứng cho tấm lòng trong trắng nhưng bị lừa dối của nàng. Hình hình ảnh đó phần như thế nào thanh minh cho việc vô tình tạo tội của Mị Châu và miêu tả thái độ cảm thông, yêu thương xót, bao dong của nhân dân so với nàng. 2.2. Bình luận hai ý kiến - Ý kiến thứ nhất đúng lúc luận tội Mị Châu với đều hậu quả mà sai lầm của thanh nữ đã khiến ra. Ý kiến vật dụng hai tỏ ra bao gồm lý khi tìm tại sao của sự sai lầm là do bản chất của trái tim yêu. - mặc dù nhiên, buộc phải đặt tình yêu lứa đôi trong mối quan hệ với vận mệnh quốc gia, vận mệnh cùng đồng, để thấy: vào một giang sơn nhiều giặc giã, luôn luôn đứng trước nguy hại của các cuộc xâm lược, một nàng tiểu thư chỉ biết lắng tai tiếng nói của nhỏ tim, của tình yêu nhưng mà vô tình với việc sống còn của làng tắc đó là có tội. - Ngay bạn dạng thân Mị Châu trước khi chết cũng nhận biết tội lớn của mình, nàng chỉ muốn rửa giờ đồng hồ “bất trung, bất hiếu” chứ không hề kêu oan, cũng không xin tha tội. Mị Châu được fan Âu Lạc xưa và người việt nam đời đời mến xót chính là vì đã biết tội, dám nhận tội và cam lòng chịu tội. 3. ý kiến của cá thể HS hoàn toàn có thể nêu cách nhìn riêng của bản thân mình theo rất nhiều cách khác nhau vẫn rất có thể được chấp nhận, miễn là có các lập luận cùng lí lẽ logic, thuyết phục. *Thang điểm: - Điểm 7: Đáp ứng những yêu cầu nêu trên. Văn viết tất cả cảm xúc, vật chứng chọn lọc cùng thuyết phục. Biểu đạt trong sáng và lưu loát. Rất có thể còn vài không nên sót nhỏ. - Điểm 5, 6: Đáp ứng được yêu ước nêu trên. Vật chứng chưa thật nhiều mẫu mã nhưng phải nắm rõ được nội dung, miêu tả khá. Có thể còn vài không đúng sót nhỏ. 5 tuyển tập những đề thi học sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) - Điểm 3, 4: đọc đề, nêu được đa số nội dung nhà yếu, dẫn chứng chưa thật đa dạng lời văn không hay mà lại rõ ràng. Hoàn toàn có thể còn một vài ba lỗi dùng từ, biểu đạt . - Điểm 2: chưa thật nắm rõ yêu ước của đề bài, kiến thức và kỹ năng sơ sài hoặc diễn tả lúng túng bấn phân tích còn các hạn chế, bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, cần sử dụng từ và ngữ pháp . - Điểm 1: Chưa nắm vững cả câu chữ và cách thức . Văn bản sơ lược, phổ biến chung; các lỗi dùng từ , lỗi câu. - Điểm 0: sai lạc trọn vẹn cả về câu chữ và phương pháp. - giữ ý: + phải trân trọng những nội dung bài viết sáng tạo thành và có chất văn + Điểm bài thi đến từ điểm 0 tới điểm 7; điểm làm tròn tính cho 0,5. LƯU í CHUNG: Điểm toàn bài là tổng điểm của 2 câu cộng lại.Các giám khảo rất có thể cho từ điểm 0 tới điểm 10. Điểm lẻ có tác dụng tròn mang đến 0,5 điểm. Đề số 2: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ ĐỀ XUẤT KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 thpt NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN (Dành cho học sinh THPT không chuyên) thời hạn làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu 1 (3,0 điểm). Lưu ý đến của anh (chị) về câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng học một sàng khôn”. Câu 2 (7,0 điểm). Nét độc đáo và khác biệt trong công ty nghĩa nhân đạo của Nguyễn Du qua các tác phẩm đã có học. 6 tuyển tập những đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) không còn Thí sinh ko được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm. Họ với tên thí sinh……… …….…….….….; Số báo danh…………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 trung học phổ thông NĂM HỌC 2014- 2015 ĐÁP ÁN MÔN: NGỮ VĂN (Dành cho học viên THPT ko chuyên) Câu 1 (3,0 điểm). I. Yêu cầu về kĩ năng Biết phương pháp làm bài xích văn nghị luận xã hội. Bố cục tổng quan và hệ thống ý sáng rõ. Biết vận dụng phối kết hợp nhiều làm việc nghị luận. Hành văn trôi chảy. Lập luận chặt chẽ. Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục. Không mắc các lỗi diễn đạt, sử dụng từ, ngữ pháp, chủ yếu tả. II. Yêu mong về kiến thức và kỹ năng Thí sinh có thể trình bày theo những cách khác nhau nhưng phải bảo đảm được hầu như nội dung cơ bản sau: a. Giải thích chân thành và ý nghĩa của câu tục ngữ: - Đi một ngày đàng: gắn bó với đời sống thực tế, trải đời qua thực tế. - Học: thu nạp tri thức, hình thành những kĩ năng. - Một sàng khôn: phần lớn hiểu biết nhằm con fan trở đề nghị khôn ngoan, tiến bộ. Ngôn từ câu tục ngữ: gắn thêm bó với thực tế dù trong thời gian ngắn (một ngày đàng) tuy vậy con tín đồ sẽ nhặt nhạnh được khối lượng kiến thức rất to lớn (một sàng khôn), gần như kiến thức, hồ hết trải nghiệm thực tiễn ấy để giúp đỡ con người trưởng thành lên. Câu tục ngữ khẳng định tầm quan trọng đặc biệt của kiến thức và kỹ năng thực tế đối với con người. B. Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Câu tục ngữ trả toàn đúng chuẩn bởi thực tiễn đời sống là một trường học tập lớn, bao hàm những sự vật, sự việc, con bạn với tất cả tính thế thể, sinh động và tinh vi của nó; đều quan hệ, biến đổi cố, hầu như gì vẫn tồn tại và ra mắt trong tự nhiên và xã hội có quan hệ cùng với đời sống bé người. Khi đính thêm bó cùng với thực tế, con người dân có những cảm thấy về cuộc sống đời thường một biện pháp cụ thể, trực tiếp và chân thực nhất, đồng thời có thời cơ được trải nghiệm, kiểm nghiệm năng lực sống, rèn luyện những kỹ năng sống cần thiết để vững vàng vàng đối mặt với thực tế vô cùng phức tạp, nhiều dạng. Thực tiễn đời sống chính là môi trường nhằm con bạn được rèn luyện, nâng cấp kiến thức và bản lĩnh để trở bắt buộc hiểu biết và vững xoàn hơn. 7 (Đáp án có 04 trang) tuyển tập các đề thi học tập sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) - xác định vai trò đặc trưng của bài toán học trong thực tiễn không tức là phủ nhận vai trò của việc học vào sách vở. Biết kết hợp tốt hai phương thức đó sẽ là tuyến đường dẫn tới thành công. - Phê phán những người dân chưa phiêu lưu tầm quan trọng của bài toán học vào thực tế. 3. Bài học nhận thức với hành động: - con người mong mỏi tiến bộ, trưởng thành thì ngoài kiến thức thu cảm nhận từ sách vở cần phải tích cực thâm nhập thực tế đời sống, kiếm tìm tòi loài kiến thức, rèn luyện kĩ năng thực hành. - Biết lấy kỹ năng và kiến thức từ sách vở để soi phản vào thực tế, xử lý những vấn đề của thực tế. Lưu giữ ý: Trong quá trình bàn luận, thí sinh đề nghị phân tích được đều dẫn chứng rõ ràng để chứng minh. III. Biểu điểm: - Điểm 3,0: Đáp ứng được những yêu cầu nêu trên; Hành văn vào sáng, mạch lạc. Dẫn chứng chọn lọc và thuyết phục. - Điểm 2,0: Cơ phiên bản đáp ứng được những yêu mong nêu trên. Dẫn chứng chưa thật phong phú. Rất có thể còn một vài sai sót nhỏ. - Điểm 1,0: Chưa nạm chắc yêu cầu của đề bài. Kiến thức sơ sài. Còn mắc các lỗi. - Điểm 0: thiếu hiểu biết nhiều đề, sai lạc phương pháp. Câu 2 (7,0 điểm) I. Yêu cầu về tài năng Hiểu đề, biết cách làm bài bác văn nghị luận văn học. Biết so sánh dẫn chứng để gia công sáng tỏ vấn đề. Bố cục tổng quan rõ ràng, lập luận chặt chẽ. Hành văn trôi chảy. Văn viết có cảm xúc. Ko mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chủ yếu tả. II. Yêu cầu về kỹ năng và kiến thức Thí sinh áp dụng hiểu biết về nhà nghĩa nhân đạo trong văn học, đối chiếu làm minh bạch những nét mới trong chủ nghĩa nhân đạo của Nguyễn Du (so với các tác phẩm trước và cùng thời), đa phần thể hiện nay ở cống phẩm “Độc đái Thanh Ký” và “Truyện Kiều”. Thí sinh rất có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần làm trông rất nổi bật được đa số ý cơ phiên bản sau: 1. Chủ nghĩa nhân đạo trong văn học: - Nhân đạo là đạo lí hướng đến con người, vì bé người; là tình dịu dàng giữa tín đồ với người. - Trong thắng lợi văn học, bốn tưởng nhân đạo là tình cảm, thái độ ở trong phòng văn đối với cuộc sống thường ngày con tín đồ thể hiện nay ở lòng xót thương phần đông con bạn bất hạnh; phê phán những quyền lực bạo tàn áp bức, chà đạp con người; trân trọng các phẩm chất và khát vọng xuất sắc đẹp của con người, đòi quyền sống, quyền hạnh phúc cho con fan - cảm hứng nhân đạo cùng với cảm hứng yêu nước là hai tua chỉ đỏ xuyên suốt cục bộ nền văn học Việt Nam. Về cơ phiên bản có những biểu thị chung tuy vậy ở từng thời kì, giai đoạn, do yếu tố hoàn cảnh lịch sử buôn bản hội, vày ý thức hệ tư tưởng của các nhà văn không giống 8 tuyển tập các đề thi học sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án đưa ra tiết) nhau nên có những bộc lộ riêng. Bằng việc thể hiện cảm hứng nhân đạo sâu sắc, mới mẻ và lạ mắt qua những sáng tác, Nguyễn Du đã làm nên tên tuổi một đại thi hào của dân tộc. 2. Nét rất dị trong chủ nghĩa nhân đạo của Nguyễn Du: - báo cáo bênh vực quyền sinh sống của con tín đồ - những văn nghệ sĩ. Tình cảm của Nguyễn Du bao che lên tất thảy mọi kiếp fan (Văn tế thập một số loại chúng sinh), tuy nhiên ông sệt biệt lưu ý đến đối tượng âm nhạc sĩ. Ông vẫn thấy ý nghĩa xã hội của tín đồ nghệ sĩ, người cống hiến cho cuộc đời những quý hiếm tinh thần giỏi đẹp. Do vậy ông không chỉ quan tâm, đồng cảm với đông đảo nạn nhân của thôn hội phong con kiến theo nghĩa những người đói cơm rách nát áo phải được chăm sóc bảo vệ như các nhà văn khác ngoài ra biết yêu đương yêu, trân trọng những người chủ sở hữu của hầu như giá trị văn hóa truyền thống tinh thần. Khi người chủ là người thiếu phụ thì sự đồng cảm của nhà thơ lại càng có ý nghĩa sâu sắc hơn. Điều này thể hiện rõ ràng nhất qua bài bác thơ chữ nôm “Độc tiểu Thanh kí”. Ở bài xích thơ này, Nguyễn Du vừa khóc cho người vừa khóc cho mình. Đây là nét bắt đầu mang ý thức nhân bản của thời đại thời điểm cuối thế kỷ XVIII – đầu thế kỷ XIX, thời đại bé người không chỉ có ý thức về nhân phẩm, về tài năng cá nhân mà còn ngộ ra nỗi đau của thiết yếu mình. Từ thương cũng là nét bắt đầu trong niềm tin nhân bản của Nguyễn Du vị đó chính là sự trường đoản cú ý thức, là bằng nước mắt nhưng thấm in bạn dạng ngã của bản thân để cản lại sự đưa ra phối của quan niệm phi ngã, vô té thời trung đại. - xác minh con bạn thức tỉnh, con fan ý thức. + Nhân trang bị Thúy Kiều là con bạn của thời đại đã tất cả ý thức sâu sắc, phong phú về buồn bã cũng như mong ước của mình. Trong khúc Trao duyên (trích “Truyện Kiều”), Thúy Kiều hi sinh chữ tình vì chưng chữ hiếu, Kiều đã ứng xử như văn hóa truyền thống thời trung đại đòi hỏi. Tuy vậy Thúy Kiều không thích nêu gương về đạo nghĩa. Ngoài hạnh phúc gia đình, nữ còn sinh sống với khát tình yêu tuổi trẻ; ngoài tình mến với phụ huynh và hai em, cô bé còn tình yêu với cánh mày râu Kim. Kiều tha thiết với tình yêu riêng biệt tư, đó là bộc lộ sâu nhan sắc quyền sống cá thể của bé người. Vày đó, Thúy Kiều của Nguyễn Du ngay sát với con tín đồ thực, nhỏ người tự nhiên và thoải mái chứ không dễ dàng và đơn giản chỉ là tấm gương đạo lí, đặc trưng đạo đức một chiều như con gái Kiều của Thanh trọng điểm Tài Nhân. + đơn vị thơ đã khiến cho nhân đồ dùng sống trong cực khổ thật của hiện tại, rộng là vấn đề ru ngủ trong niềm hạnh phúc siêu hình. Dùng tử vong với mong ước kiếp sau được sum họp với Kim Trọng cũng chỉ là giấc mộng muốn manh: Thấy nhỏ nhỏ gió thì tốt chị về. Ước mơ bao hàm tuyệt vọng, vị sự hiển hiện ấy nếu bao gồm cũng chỉ là hạnh phúc siêu hình, chỉ là 1 ảo ảnh. Một cuộc trở về cơ mà không có chạm mặt gỡ: Dạ đài cách mặt chết thật lời. Cái hạnh phúc “nguyện ước bố sinh” ở trong phòng Phật giới thiệu để an ủi con fan mà thực chất lại vò xé lòng người trong thảm kịch nặng nề, vì làm những gì có đoàn viên khi nữ giới đã là bạn của cõi chết, âm khí và dương khí cách trở? Thúy Kiều đã trở về với lúc này phũ phàng ở cuối đoạn trích: bây chừ trâm gãy, gương tan/Kể làm thế nào xiết muôn ngàn ái ân. Kiều ý thức rất rõ về chi tiết hiện sinh, dòng “bây giờ”, “trâm gãy, gương tan”, “tơ duyên ngắn ngủi”, “nước chảy hoa trôi”. Thúy Kiều đã có được giải phóng ngoài những quan niệm tôn giáo về hạnh phúc. 9 tuyển tập những đề thi học tập sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) thiếu phụ là “con tín đồ được thức tỉnh, dù chỉ với để khổ đau” (Đặng Thanh Lê). Đó cũng chính là chiều sâu và tầm cao bốn tưởng nhân văn Nguyễn Du. + Con fan thức tỉnh, dù chỉ nên thức tỉnh giấc trong nỗi khổ đau ấy còn thường xuyên được thể hiện trong vô số giai đoạn thăng trầm của cuộc sống Thúy Kiều, trong cả khi con gái trở thành gái lầu xanh, bị vùi dập làm việc nơi bẩn thỉu nhớp nhất. Ở đoạn “Nỗi yêu đương mình”, bọn họ thấy một cô Kiều biết trường đoản cú ý thức về phẩm giá, nhân cách bản thân, từ ý thức về quyền sinh sống của mình: lúc tỉnh rượu, thời điểm tàn canh/ lag mình, bản thân lại thương bản thân xót xa. Khẳng định ý thức cá nhân trong toàn cảnh văn học trung đại, khi vụ việc cá nhân, quyền sinh sống của mỗi cá thể còn ít được đề cập đến, chúng ta cũng có thể thấy chủ nghĩa nhân đạo của Nguyễn Du thỉnh thoảng đã vượt thoát ra khỏi khoảng trời trung đại chật không lớn để vươn tới tầm nhân loại bao la. - Trân trọng nhân cách, phẩm giá đối với một kỹ nữ: những nhà nho thuộc thời hoạc thuộc vắt hệ sau Nguyễn Du đã có cái nhìn lên án Thúy Kiều là “tà dâm” đó là bời trong năm tháng đàn bà phải sống khu vực lầu xanh. Nguyễn Du không né tránh hiện thực tủi hổ đó trong cuộc đời đau buồn của Thúy Kiều, ông đã diễn tả rất chân thực. Dẫu vậy gửi gắm trong từng câu chữ vẫn chính là thái độ trân trọng, cảm thông, vẫn là sự việc bênh vực cho nhân cách, phẩm giá của fan kỹ phái nữ tài hoa phận hầm hiu như Kiều. đầy đủ câu thơ như: lúc sao phong gấm rủ là/ giờ đồng hồ sao tan tác như hoa thân đường…chất chứa, đong đầy nỗi niềm trắc ẩn, xót thương. Sau 15 năm lưu giữ lạc, Nguyễn Du vẫn nhìn phái nữ Kiều là 1 người trinh trắng: Như nàng lấy hiếu làm trinh… 3. Vì sao - Thời đại Nguyễn Du cùng với những trở thành cố thăng trầm là lý do chính dẫn tới sự chìm nổi của bao số phận, trong những số ấy có cả số trời long đong mười năm nhận thấy của chính phiên bản thân Nguyễn Du. - trong thời gian tháng qua khứ kim cương son, sinh sống trong mái ấm gia đình người anh trai là Nguyễn Khản, được chứng kiến biết bao số phận đau khổ, thảm kịch của những người ca nhi, kĩ thiếu phụ giữa chốn phong lưu, xa hoa. - Hơn toàn bộ là tấm lòng, trái tim bạn nghệ sĩ luôn tha thiết với bé người, cuộc sống với phần nhiều giá trị nhân văn, là “tấm lòng phát âm thấu nghìn đời” (Mộng Liên Đường công ty nhân) của Nguyễn Du. 4. Đánh giá, nâng cao: - Nguyễn Du sẽ vượt qua hồ hết ràng buộc của ý thức hệ phong kiến cùng tôn giáo, quá khỏi chỗ đứng thống trị mình để vươn tới khẳng định giá trị trường đoản cú thân của con người. - Nét mớ lạ và độc đáo trong nhà nghĩa nhân đạo thể hiện tầm dáng tư tưởng, biểu lộ của “sức cảm thông lạ lùng” ở trong phòng thơ so với con người. - nhà nghĩa nhân đạo bắt đầu mẻ, rất dị trong biến đổi thơ văn của Nguyễn Du đó là một giữa những ngọn nguồn tạo sự sức sống lâu bền mang lại văn chương bậc đại thi hào dân tộc. 10 <...>... Danh………………… 34 tuyển tập những đề thi học tập sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 10 thpt MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2 010- 2011 (Dành cho học viên các ngôi trường THPT) thời hạn làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1 (3,0 điểm) I Yêu ước về năng lực Biết biện pháp làm bài xích văn nghị luận buôn bản hội: bố cục và khối hệ thống ý sáng sủa rõ... Bạn để rót rượu bản thân Anh (chị) hãy làm sáng tỏ ý kiến trên -HẾT Cán cỗ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm! chúng ta tên học viên ………………………… Số báo danh…………………………… 14 tuyển chọn tập các đề thi học sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 thpt NĂM HỌC 2011-2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2011-2012 dành cho học sinh những trường thpt ... Việc chi tiết hóa điểm số của những câu, những ý phải bảo đảm không lệch lạc với tổng điểm của câu với được thống duy nhất trong hội đồng chấm Điểm lẻ được thiết kế tròn cho 0,25 điểm sau thời điểm đã chấm kết thúc và cùng tổng điểm toàn bài 33 tuyển tập các đề thi học tập sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) không còn -Đề số 8: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 10 trung học phổ thông MÔN NGỮ VĂN... Có tác dụng sáng tỏ nhận định và đánh giá trên -Hết - Thí sinh ko được sử dụng tài liệu Cán cỗ coi thi không giải thích gì thêm Họ và tên sỹ tử …… …….…….….….; Số báo danh………………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án tất cả 03 trang) KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 thpt NĂM HỌC 20122013 ĐÁP ÁN MÔN: NGỮ VĂN (Dành cho học sinh THPT chuyên) Câu 1 (3,0 điểm) I Yêu cầu về kĩ năng 30 tuyển chọn tập những đề thi học tập sinh giỏi môn ngữ văn lớp. .. Của anh ,chi về câu chuyện truyền thuyết Truyện An Dương vương và Mị Châu - Trọng Thủy (sách Ngữ văn 10) Hết Thi sinh ko được sử dụng tài liệu Giám thi không giải thi ch gì thêm Họ và tên học sinh …………………………….Số báo danh……………… 25 tuyển chọn tập các đề thi học tập sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI ĐỀ XUẤT... Viết có tư duy khoa học, lập luận sắc đẹp sảo, có khả năng cảm thụ văn học cùng tính sáng chế cao - sau khoản thời gian chấm xong, điểm toàn bài làm tròn mang lại 0,25 điểm II Đáp án cùng thang điểm 12 Câu Ý 1 1 2 3 2 1 2 câu chữ Trình bày quan tâm đến về mẩu chuyện Chim đấng mày râu Làng tuyển chọn tập các đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án đưa ra tiết) nhấn thức về câu chuyện(0,5 điểm) - mẩu chuyện kể về loại chim đại trượng phu Làng(.. .Tuyển tập các đề thi học sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án đưa ra tiết) III Biểu điểm: - Điểm 7,0: Đáp ứng được yêu mong nêu trên, văn viết sâu sắc, miêu tả trong sáng bài viết thể hiện nay sự sáng tạo, cảm thụ riêng biệt - Điểm 5-6: Cơ phiên bản đáp ứng được yêu mong trên, văn viết chưa thật thâm thúy nhưng diễn tả trong sáng rất có thể mắc một vài không nên sót bé dại - Điểm 3-4: Cơ bạn dạng hiểu yêu ước của đề bố cục... Những thi phẩm của ông vày lẽ, ngôn ngữ tri âm giữa fan đọc và bạn viết là vấn đề văn học dân tộc nào, thời đại 17 tuyển chọn tập các đề thi học tập sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án chi tiết) làm sao cũng hướng đến Chẳng vậy nhưng nhà văn Bùi Hiển cho rằng : “Ở nước nào cũng vậy thôi, sự thông cảm sẻ phân chia giữa người đọc và bạn viết là bên trên hết” III Biểu điểm: - Điểm 7,0: Đáp ứng được yêu mong nêu trên, văn. .. Của người khác như chấp nhận chi nh bản thân mình,biết dùng tình yêu đương yêu, phân chia sẻ để cảm hóa Lòng nhân hậu khiến ta nghĩ đến điều thi ̣n, có sự giúp đỡ, làm vơi nhẹ gánh nặng của nhiều người 26 tuyển tập các đề thi học sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án đưa ra tiết) - Nếu cuộc sống thi ́u tấm lòng nhân hậu thi trong xã hội sẽ chi còn những mưu toan , tính... Cất cánh cất cánh thẳng chính vì từ xưa mang lại nay, cánh mày râu Làng chỉ thân quen nhại theo giọng hót của những loài chim không giống chứ đâu chịu đựng luyện một giọng hót riêng cho chính bản thân Câu 2 (7 điểm): 11 tuyển tập các đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) Trong nội dung bài viết Đặc dung nhan của văn học cổ điển Việt nam giới qua văn bản Truyện Kiều, GS Đặng bầu Mai đến rằng: Truyện Kiều tương tự như tất cả các áng văn giỏi . Tuyển chọn tập những đề thi học tập sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án đưa ra tiết) Đề số 1: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ———————— ĐỀ ĐỀ XUẤT KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 trung học phổ thông NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI MÔN: NGỮ. được học. 6 tuyển tập các đề thi học sinh tốt môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) không còn Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm. Họ với tên sỹ tử ……. Năng 3 tuyển chọn tập những đề thi học tập sinh xuất sắc môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án bỏ ra tiết) gọi đề, biết cách làm bài bác nghị luận văn học. Biết lý giải ý kiến, biết đối chiếu dẫn chứng để gia công sáng tỏ

Bạn đang xem: Đề thi học sinh giỏi văn lớp 10

Cập nhật mới nhất đề thi HSG Văn 10 Sở GD&ĐT thành phố hải dương năm 2022 từ khối hệ thống kho đề thi, đề chất vấn của <…>

Xin giữ hộ đến các em tệp tin cỗ Đề Thi Olympic Môn Ngữ Văn Lớp 10 có Đáp Án rất Hay với trên 90 trang <…>

100 Đề thi vào lớp 10 năm 2020 môn Văn tất cả đáp án là một trong bộ đề thi rất là hay mà công ty chúng tôi gửi <…>

22 Đề thi vào lớp 10 năm 2019 – 2020 môn Ngữ Văn tất cả đáp án là trong những đề thi ngữ văn giỏi <…>

Đề thi vào lớp 10 môn văn trường đại học sư phạm thủ đô hà nội năm 2020 là trong số những đề thi tuyển chọn sinh vào <…>

50 Đề thi vào lớp 10 năm 2019 – 2020 môn Văn là một trong những tài liệu rất hữu ích giành cho các <…>

duhocsimco.edu.vn xin mang đến các em học sinh đề thi HSG môn ngữ văn thành phố thành phố hà nội năm 2020. Đây là đề thi chủ yếu <…>

Hôm nay duhocsimco.edu.vn xin phép được gửi đến các em đề thi học tập sinh giỏi Ngữ văn lớp 10 chọn lọc hàng đầu gồm 5 trang. Bỏ ra <…>

Đề thi học tập sinh giỏi Ngữ Văn 10 tỉnh tp. Hà tĩnh 2018 bao gồm 03 câu 10 điểm. …Một đề thi tốt về “Sang thu” và <…>

“Đề thi chọn học sinh xuất sắc cấp trường môn Ngữ văn lớp 10 năm học tập 2017-2018 – Trường thpt Lê Quý Đôn” là tứ liệu <…>

Hãy xem thêm Đề thi HSG môn Ngữ văn lớp 10 năm 2011 – Sở GD và ĐT Thái Nguyên nhằm giúp các bạn biết <…>

Xem thêm: Nồi điện nấu cháo cho bé tốt nhất hiện nay, nồi nấu cháo cho bé chính hãng, giá tốt

Kiến thức hay
Luyện Thi
Lớp 6Lớp 7Lớp 8Lớp 9Lớp 10Lớp 11Lớp 12Ngẫu hứng ZUii
Review Sách
Soạn văn lớp 9Soạn văn lớp 10Soạn văn lớp 11Soạn văn lớp 12Stackoverflow Wordpress
Triết học
Tài liệu tổng hợp
Tìm câu hỏi Làm
Tóm Tắt Phim Hay
Tóm Tắt Sách
Xe Khách các Tỉnh
Đề thi giữa kì 1 lớp 9Đề thi giữa kì 1 lớp 12Đề thi học kì 1 lớp 3Đề thi học kì 1 lớp 4Đề thi học kì 1 lớp 5Đề thi học kì 1 lớp 6Đề thi học kì 1 lớp 7Đề thi học tập kì 1 lớp 8Đề thi học kì 1 lớp 9Đề thi học kì 1 lớp 10Đề thi học tập kì 1 lớp 11Đề thi học tập kì 1 lớp 12Đề thi học kì 2 lớp 2Đề thi học tập kì 2 lớp 3Đề thi học tập kì 2 lớp 4Đề thi học kì 2 lớp 5Đề thi học kì 2 lớp 6Đề thi học tập kì 2 lớp 7Đề thi học kì 2 lớp 8Đề thi học kì 2 lớp 9Đề thi học kì 2 lớp 10Đề thi học kì 2 lớp 11Đề thi học kì 2 lớp 12

duhocsimco.edu.vn là website cung ứng tài liệu học tập tập trọn vẹn miễn phí dành cho các em học viên và giáo viên. Công ty chúng tôi luôn update những tài liệu hay tiếp tục giúp những em rất có thể tải về dễ dàng.

Tất cả các nội dung bài viết trên website này số đông do công ty chúng tôi biên soạn với tổng hợp. Hãy ghi mối cung cấp website này khi copy bài bác viết.